lunes, 2 de noviembre de 2015
TEORIA PSICOSEXUAL (FREUD)
¿Quién postulo la teoría?
R:
La postulo Sigmund Freud, a finales del siglo XIX y finales del siglo XX.
BIOGRAFÍA
DEL TEÓRICO:
R: Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg
(hoy Príbor, República Checa) y fue estudiante de la escuela de medicina en la
Universidad de Vienna por ocho años.
Su interés en la neurología lo hizo especializarse en el
tratamiento de desórdenes mentales y nerviosos. Fue discípulo en el área de
hipnosis, del psiquiatra francés Jean Martin Charcot por un año aproximadamente.
El trató a sus pacientes con hipnosis y por alrededor de
cuarenta años se dedicó a estudiar la mente inconsciente desarrollando su
teoría sobre de la personalidad .
Sigmund Freud se hizo famoso en el campo de la psicología
por practicar el psicoanálisis con sus pacientes con mucho éxito. Freud es el autor de las etapas psicosexuales
desarrollada a finales del siglo XIX y principios del siglos XX en el individuo
y estudió profundamente la mente humana, interpretó los sueños y ahondó en sus
estudios en el consiente, subconsciente y el inconsciente. Freud murió en 1939
y hoy es mundialmente conocido como el padre del psicoanálisis. Su teoría sobre
las etapas psicosexuales del ser humano ha sido de inspiración a muchos otros
teoristas que vinieron después de Freud, entre ellos, Jean Piaget, Erickson y
B.F. Skinner.
HISTORIA
BREVE DE SU TEORÍA:
R: El concepto de desarrollo psicosexual es un elemento
esencial en la teoría sexual de Sigmund Freud desarrollado hacia finales del
siglo XIX y comienzos del siglo XX. Freud propone un concepto ampliado de la
sexualidad humana, idea revolucionaria en su época, que postula la existencia
de una sexualidad infantil, cuyo desarrollo está organizado en fases.
DESCRIPCIÓN
DE LA TEORÍA
Principios, hipótesis o leyes que postula.
R: Freud buscó una explicación a la forma de operar de la mente. Propuso una
estructura de la misma dividida en tres partes: el yo o ego, el ello o id
y el superyó o superego.
Freud también creía que la libido maduraba en los individuos por medio del
cambio de su objeto (u objetivo).
Argumentaba que los humanos nacen "polimórficamente perversos", en el
sentido de que una gran variedad de objetos pueden ser una fuente de placer.
Definiciones de conceptos que ofrece
R:
1.
Personalidad: se
define como la organización dinámica dentro del individuo, de aquellos sistemas
psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento característico. La
personalidad tiene dos componentes, uno de base genética, denominado
temperamento, y otro que es identificado como carácter, que depende de
determinantes sociales y del ambiente del individuo.
2.
Instinto: fuerza
biológica innata que motiva una particular respuesta.
3.
Pulsión: es un
impulso que se inicia con una excitación corporal (estado de tensión), y cuya
finalidad última es precisamente la supresión de dicha tensión.
4.
Complejo de Edipo: se
refiere al agregado complejo de emociones y sentimientos infantiles
caracterizados por la presencia simultánea y ambivalente de deseos amorosos y
hostiles hacia los progenitores.
5.
Etapa anal: se caracteriza por la
concentración de la libido en la zona anal, que pasa a ser centro de atención
de interés sexual del niño.
6.
Etapa fálica: los niños descubren que los
genitales producen placer, lo que hace que la mayoría de ellos se masturbe.
7.
Complejo de Edipo: Acontece a partir de
que el niño empieza a interesarse por su pene y traslada la libido en esa zona
del cuerpo.
8.
Complejo de Electra: La hija ama a la
madre porque satisface sus necesidades.
9.
Estructura de la personalidad: ello, yo
y súper yo
El
ello, se presenta el egocentrismo, se guía "principio del placer“,
porque es ciego frente a las reales condiciones del medio sólo busca su
satisfacción y evitación del displacer.
Yo, una
parte del cual entra en contacto con la realidad exterior.
Súper
yo; el cual se convierte en nuestra parte moral y censuradora.
Predicciones que se pueden hacer
R:
Si el niño no pasa por cada una de las etapas, puede repercutir en su personalidad
durante la etapa adulta, se va brincando alguna
etapa y no se lleva un desarrollo por etapas como lo maneja S. Freud.
CONSECUENCIAS
¿Cómo ha influido en los procesos educativos?
R: El
psicoanálisis ha aportado elementos muy importantes al campo de la educación,
tales como el conocimiento de las etapas psicosexuales del desarrollo de la
infancia; la crítica al sistema educativo que, apoyado en medidas represivas
para contener la emergencia de las pulsiones, no considera el daño que ocasiona
al niño y a su desarrollo psíquico; los procesos inconscientes que presentan en
la relación educativa, tanto para el
niño como el educador y otros tantos
elementos que deben considerarse en el
ámbito educativo.
¿Qué aplicaciones concretas tiene la
educación?
R: Para
conocer el desarrollo y procesos que va adquiriendo el niño en las
edades que se maneja en la teoría, de esta manera concientizar a los
padres de familia acerca de las etapas que pasaran sus hijos.
¿Qué problemas resuelve?
R: Si
estas etapas se concluyen con éxito, ser podrá obtener un desarrollo favorable
en el individuo y ayudara a un mejor desenvolvimiento en la sociedad.
¿Qué creencias ha originado?
R: Que la
personalidad se desarrolla conforme se van resolviendo conflictos psicológicos,
normalmente dados durante la niñez.
¿Cuáles son sus limitaciones?
R: Que no
puede saltarse alguna etapa, pues esto provocaría que el individuo
cuando crezca sufra las consecuencias en cuanto a su desarrollo
psicológico.
Freud
nunca desarrollo una teoría educativa que permitiera pensar en la aplicación
fuera del ámbito de la clínica psicoanalítica, por ello existen vacíos teóricos
y metodológicos en la aplicación del psicoanálisis a la educación.
EVIDENCIAS
Experimentos que apoyan a la teoría
R: Estudió
pacientes que padecían fobia, enfocó su dirección hacia la parte psíquica del
sujeto, tratando de entender sus trastornos y le llamó la atención la
frecuencia con que hallaba en sus pacientes aspectos infantiles, ya que no
concluyo algunas de las etapas.
¿Qué pruebas se han hecho de la teoría?
R: Se dio cuenta
que cuando no concluían algunas de las etapas al paso del tiempo se verían la
consecuencias en su vida.
OTRAS TEORÍAS
Teorías antagónicas a esta
R: a)
Teoría Psicosocial de Erickson:
1. Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una
fuerza intensa, como una capacidad organizadora de la persona, capaz de
reconciliar las fuerzas sintónicas y diatónicas, así como de resolver las crisis
derivadas del contexto genético, cultural e histórico de cada persona.
2. Puso en relieve las etapas de desarrollo
psicosexual de Freud, integrando la dimensión social y el desarrollo
psicosocial.
3. Propuso el concepto de desarrollo de la
personalidad desde la infancia a la vejez.4.
Investigó acerca del impacto de la cultura, de la
sociedad y de la historia en el desarrollo de la personalidad.
a) Teoría
Conductismo de Piaget:
Conductismo, corriente de la psicología que defiende el
empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el
comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un
conjunto de estímulos-respuesta.
¿Hay teorías similares o complementarias a
esta?
R: Es
complementaria la Psicosocial y el Conductismo de la teoría que menciona Freud.
EXTRA
Información adicional que sea importante
R:
Como
futuros docentes tenemos que tomar en cuenta la teoría de Freud, ya que dado
tiempo seremos de apoyo para el alumno, y depende de sus
comportamientos podremos identificar si realmente pasaron durante todas las
etapas o si no, lo veremos reflejado en sus acciones y como se desenvuelve.
ETAPAS
PSICOSEXUALES
Etapa Oral
(0 – 1año)
Esta etapa
es característica por la vivencia del placer a través de la boca. Es a través
de la succión donde el bebé encuentra su satisfacción. Cuando no succiona se
frustrará y será este el conflicto que tendrá que superar. El final de esta
etapa estará marcado por el destete, donde el bebé pasará su centro de placer
al ano.
Etapa Anal
(2 – 3 años)
Esta etapa
comprende el periodo entre el segundo y cuarto año de vida. Está marcada por el
desarrollo del placer a través de la expulsión de los excrementos y la orina.
Este placer se obtiene al eliminar la tensión que produce la retención.
Etapa
fálica ( 4 – 5 años )
Esta etapa
comprende el cuarto y quinto año de vida. Es en esta edad cuando los niños
comienzan a explorar sus genitales, tocándose y obteniendo placer con ello
(nada tiene que ver con el placer sexual adulto). Es en esta edad cuando
descubren que existen dos sexos diferentes (los papás tienen pene y las mamás
no tienen) y cuando surgen las preguntas sobre el origen de la vida.
Etapa de
latencia (6 años – pubertad)
Durante
esta etapa, la pulsión sexual queda latente o dormida. Esto significa que
durante este período los niños y las niñas se centrarán en otros aspectos de su
desarrollo, como puede ser el aprendizaje de destrezas y las relaciones
personales con niños del mismo sexo principalmente.
Etapa
genital (a partir de la pubertad)
En esta
etapa, el preadolescente comenzará a sentir impulsos sexuales hacia su zona
genital.
En este
caso, estará centrado hacia la satisfacción de un placer heterosexual.
La teoría psicoanalítica
dice que cuanta menos pulsión sexual se haya quedado fijada en etapas
anteriores, mejor se vivirá la vida sexual adulta.
Link: https://es.wikipedia.org/wiki/Sigmund_Freud
Link: https://es.wikipedia.org/wiki/Sigmund_Freud
Teoría psicosocial de Erikson
INVENTOR Y BIOGRAFIA
Erik Homberger Erikson o Erik Erikson nació el 15 de
junio de 1902 en Fráncfort del Meno fue un psicoanalista estadounidense de
origen alemán, destacado por sus contribuciones en psicología del desarrollo.
Erikson formuló un modelo psicoanalítico para describir
el desarrollo de la personalidad del niño y la edad adulta, su perspectiva
tiene en cuenta los aspectos psicológicos y los sociales, y liga el
comportamiento del individuo según la edad. Su Tesis es básicamente una teoría
de la psicología del Yo a diferencia de Freud que se centró en el inconsciente
y el Ello.
Erikson fue notable profesor de Desarrollo Humano y dijo
que es importante tener una teoría del desarrollo humano que intente
aproximarse a los fenómenos descubriendo desde donde y hacia donde se
desarrollan.
Escribió varias obras sobre el desarrollo psicosocial
desde un punto de vista evolutivo, en el que interactúan las fuerzas biológicas
con las psicológicas y sociales en un proceso de desarrollo del individuo. De
alguna manera, los problemas entre el individuo y su sociedad son registrados
en la identidad y a su vez crean una nueva identidad.
¿Quién
postuló la teoría?
Erik Erikson surgió en los años sesenta.
¿Cuál
es la historia breve de esta teoría (año, contexto)?
Erikson es un psicólogo del YO freudiano.
Esto significa que acepta las ideas de Freud como básicamente correctas,
incluyendo aquellas debatibles como el complejo de Edipo, así como también las
ideas con respecto al YO de otros freudianos como Heinz Hartmamn y por supuesto
Anna Freud. No obstante, Erikson está bastante más orientado hacia la sociedad
y la cultura que cualquier otro freudiano, tal y como cabía esperar de una
persona con sus intereses antropológicos. Prácticamente, desplaza en sus
teorías y a los instintos y al inconsciente.
DESCRIPCIÓN
DE LA TEORÍA
¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes
que postula?
Elaboró una Teoría del desarrollo de la
personalidad a la que denominó Teoría Psicosocial, la dividió en Ocho etapas del ciclo vital o estadios
psicosociales las cuales son: Confianza Básica vs. Desconfianza, Autonomía vs.
Vergüenza y Duda, Iniciativa vs. Culpa, Laboriosidad vs. Inferioridad, Estadio:
identidad vs confusión de roles-fidelidad y fe, Identidad vs. Difusión de
Identidad, Intimidad vs. Soledad y Integridad frente a desesperación
¿Cuáles
son las predicciones que puede hacer?
El creía que era en la infancia donde el niño
donde el niño desarrollaría totalmente su personalidad social que tendría en el
resto de su vida. El desarrollo infantil de la "confianza básica'' en los
adultos, desarrollada durante los primeros años de vida, es el fundamento de
todo el desarrollo social posterior.
¿Qué
definiciones de conceptos ofrece?
Caracteriza la adolescencia como un período
de confusión y angustia en que se experimenta con alternativas antes de optar
por una serie de valores y metas. Cambian las características que definieron el
yo en la niñez y las combinan con nuevos compromisos.
CONSECUENCIAS
¿Cómo
ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos?
Otro tipos de factores que de igual forma son
de suma importancia como lo hemos observado con las clases pasadas, la libertad
de cada individuo pero claro sin olvidar que esta libertad tiene normas o
reglas, al igual que las políticas públicas, que en estas nos menciona otros
factores inmersos como lo es la economía, la falta de empleos parar su
desarrollo y que podamos ser competentes de forma nacional e internacional,
pero no podemos olvidar un punto clave para el mismo desarrollo y donde se
ubica esta teoría psicosocial de Erikson que es en la pirámide educativa que es
por niveles y cada nivel es un etapa y que conforme con esto vamos
evolucionando, cambiando para nuestro desarrollo y con esta pirámide claro
podemos observar las diferentes etapas de Erikson
¿Qué
aplicaciones concretas tiene en la educación?
Otra de las características fundamentales de
la teoría de Erikson es que para él cada una de las etapas de la vida se ve
marcada por un conflicto que es lo que permite el desarrollo del individuo.
Esto se puede aplicar en el ámbito educativo cuando la persona resuelve cada
uno de los conflictos esto le hace crecer psicológicamente. En la resolución de
estos conflictos el ser humano encuentra un gran potencial para el crecimiento,
pero como toda moneda tiene su cara y su envés también podemos encontrar un
gran potencial para el fracaso.
¿Qué problemas resuelve?
Resuelve que, cuando la persona resuelve cada
uno de los conflictos esto le hace crecer psicológicamente. En la resolución de
estos conflictos el ser humano encuentra un gran potencial para el crecimiento,
pero como toda moneda tiene su cara y su envés también podemos encontrar un
gran potencial para el fracaso. Las 8 etapas que establece es porque el ser
humano debe de enfrentarse a ellas, así salga adelante con sus conflictos.
¿Qué
creencias ha originado?
*Que la adolescencia es un período de
confusión y angustia en que se experimenta con alternativas antes de optar por
una serie de valores y metas donde se cambian las características que
definieron el yo en la niñez y las combinan con nuevos compromisos.
*Que el ser humano experimenta 8 etapas del
ciclo vital, o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de
la vida a las cuales han de enfrentarse las personas)
*Que depende el desarrollo que obtengas
durante la infancia es el resultado de tu personalidad, forma de ser, de vivir
y desenvolverte en un futuro.
*Que la sociedad y las cuestiones
psicológicas influyen en el ser humano para que este se pueda desarrollar de
una manera ya sea positiva o negativo.
¿Cuáles
son sus limitaciones?
Se limita a hablar solo del desarrollo
psicosocial, pudo haber ampliado su teoría haciendo conocer un desarrollo
cognitivo o biológico.
EVIDENCIAS
¿Qué
experimentos apoyan o refutan la teoría?
Para aprobar sus teorías Erickson, hizo sus
investigaciones en las tribus nativo americanas los Sioux y los Yoruks. El
propósito de esta investigación longitudinal era comparar como se criaban a los
niños desde recién nacidos y como esto impactaría en su vida futura. Y es de
esto donde Erikson formó la teoría de las etapas como la etapa de confianza vs.
Desconfianza
James Marcia, (1996) utilizando una
innovativa forma de conceptualizar y medir la formación de la identidad del yo,
propone un instrumento para medir los estados de la Identidad del yo, conceptos
que pertenecen a Erikson y son tratados en su teoría.
Dallal (2001) considera que en esta etapa las
características pueden entenderse como relaciones objétales, como procesos
cognoscitivos, como funciones vivenciales que interactúan con la estructura de
la personalidad, como variaciones emocionales, como ingreso activo y autónomo
al escenario social.
En la tribu americana de los Oglala Dakota
los niños eran obligados a asistir a escuelas estatales casi todo el año, bajo
la creencia sincera de que la civilización y la prosperidad surge de la
educación. Se le enseñaron reglas de los blancos sobre la belleza y la higiene,
se les enseñó a competir, se les dijo que hablaran alto y fuerte, cuando
precisamente sus familiares le decían que se mantuviesen tranquilos y quietos.
Con el paso del tiempo, su cultura originaria desapareció, pero la nueva
cultura fue incapaz de proveer los sustitutos necesarios.
OTRAS
TEORIAS
¿Hay
otras teorías antagónicas con ésta?
No encontramos teorías contrarias a estas.
¿Hay
teorías similares o complementarias a ésta?
Erikson es muy conocido por su trabajo sobre
la redefinición y expansión de la teoría de los estadios de Freud.
Establecía que el desarrollo funciona a
partir de un principio epigenético. Postulaba la existencia de ocho fases de
desarrollo que se extendían a lo largo de todo el ciclo vital. Nuestros
progresos a través de cada estadio está determinado en parte por nuestros
éxitos o por los fracasos en los estadios precedentes.
Cada fase comprende ciertas tareas o
funciones que son psicosociales por naturaleza. Aunque Erikson les llama crisis
por seguir la tradición freudiana, el término es más amplio y menos específico.
EXTRA
Información adicional que sea importante
Erikson difirió de la teoría de Freud dos aspectos importantes. Primero Erikson
hizo hincapié en que los niños son curiosos y activos exploradores que buscan
adaptarse a sus ambientes, más que esclavos pasivos de impulsos biológicos
moldeados por sus padres. Erikson ha sido clasificado como un psicólogo del
“yo” debido a que creía que, en cada etapa de la vida, las personas deben
afrontar realidades sociales (en la función del yo) a fin de adaptarse con
éxito y exhibir un patrón normal de desarrollo. Por lo tanto, en su teoría el
yo es mucho más que un simple árbitro de las demandas opuestas del ello y
superyó.
Una segunda diferencia crítica es que Erikson
otorga mucha menor importancia a los impulsos sexuales y mucha mayor a las
influencias culturales.
Él enfatizo que la
personalidad está influenciada por la sociedad y expuso que el desarrollo del
YO dura toda la vida, fue el pionero del ciclo vital.link: https://es.wikipedia.org/wiki/Erik_Erikson
Cuadro comparativo de las etapas de Freud y Erikson
Etapas de Freud
|
Edad
|
Etapas o crisis de Erikson
|
Tarea o Función
|
Agente social clave
|
La virtud
|
Oral
|
0-18 meses
|
Confianza Vs
Desconfianza
|
El bebé aprende a
confiar /desconfiar
|
La madre
|
Esperanza tener y
dar
|
Anal
|
18-3 años
|
Autonomía Vs vergüenza y duda
|
Ser independientes
|
Padres de familia
|
Fuerza de voluntad
|
Fálica
|
3-6 años
|
Iniciativa Vs culpa
|
Experimenta, aprende
y observa
|
Familia básica
triada
|
Propósito , coraje
|
Latencia
|
6-12 años
|
Laboriosidad Vs Inferioridad
|
Competencia académica , dominar
habilidades sociales
|
Escuela
Vecindario
|
Competencia
|
Genital
|
12- 18 años
|
Identidad Vs
confusión de roles
|
Ser uno mismo
(grupos iguales)
|
Padres
|
Fidelidad , lealtad
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)